陈鹤琴是中国现代儿童教育以及儿童师范教育创始人，主持创办中国第一个现代幼儿园，他提出了"活教育"理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作，被誉为中国“幼教之父”。

在拱宸桥畔，一个叫同和里的弄堂里，有一堵镶嵌着砖雕的围墙上，其中有一幅画专门是介绍《少陈鹤琴寄寓拱宸》，画面虽然有些模糊了但是我们能追踪到一个故事，从一个不谙世事的少年到著作等身的幼儿教育家，陈鹤琴就在拱宸桥畔完成了他人生中至关重要的一跳，或者说从学生意到求学做学问的重大转折。

年，陈鹤琴出生在浙江省上虞县百官镇一个没落商人家庭，6岁丧父，靠母亲替人洗衣补贴生活。童年贫苦的生活和慈母的影响，培育了他谦和仁爱和艰苦奋斗的品格。他七岁起入私塾六载，攻读四书五经。上有四个哥哥和一个姐姐，姐夫陆锦川发现14岁的陈鹤琴忠厚和气,便带他去杭州学做生意。姐夫在拱宸桥开绸缎店,家道小康,但不是很富裕。

他在拱宸桥姐夫家呆了6个月,生意清淡，每天也只是陪着姐夫家的老人下象棋，姐夫决定送他去读书，考中学。蕙兰中学是杭州第二中学的前身，是美籍传教士甘惠德在石牌楼淳佑桥东堍购地建校，招生兴学，校名惠兰中学堂。进入蕙兰中学，该校要学费、伙食费32个大洋，为了筹备这笔开支，姐夫把自己的皮袍和姐姐的首饰都当掉，给了他35个大洋。姐夫叮嘱他“读得好，可以读上去；读得不好，就去学生意”。

蕙兰学堂，是美式学堂，学习现代科学、史地科目、基础科目、体育课等。可陈鹤琴6年私塾，只学过”之乎者也“，只有国文底子还可以，其他课程都是零基础。连小学水平都没有的陈鹤琴要恶补功课。英语，从26个字母开始，他把一本小字典里不认识的字，全部牢牢记住了。在四年半中学生涯中，养成了每天鸡鸣读书的勤苦习惯。日复一日的刻苦学习，陈鹤琴的学习成绩迅速上升。入学第一学期，就位列全校前十名，第二学期，排名第四，再后来，就成为全校拔尖的第一名了。

陈鹤琴没有辜负姐夫的教诲和期望，他学业一路上升，从蕙兰中学毕业后，他年春考入上海圣约翰大学，这一年的秋天，陈鹤琴考入北京清华学堂高等科(年改名清华大学)，年考取奖学金赴美留学。5年中，陈鹤琴先后获得了霍普金斯大学文学学士学位和哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。

尽管拱宸桥的陆锦川姐夫只资助了陈鹤琴一学期的学杂费，后来的学习费用全是陈鹤琴经商的小哥陈鹤云资助的。但是，就凭拱宸桥畔的送学行为，就是为陈鹤琴铺就了人生起跳的一块跳板，跳板的这一边少了一个可能平庸的生意人，跳板的那一边，一个享誉中外的教育家获得了生长时最初始的条件。拱宸桥是位世纪老人，所有的故事他都知道。#百家周游记#

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