来知学院

[托福/雅思/SAT/ACT/GRE/AP]

周元坤

合肥一中国际部。

一名拥有独立人格，艺术梦想和远大前程的奇女子。

托福终考分：；ACT首考分：29

Q1.你觉得你是个什么类型的学生？

比较独立自主，在整个留学申请的路上大部分以自己的意愿/思考决定未来的方向，同时也会和家人、老师在此方面多做交流；

学习上比较拖沓懒散hhh，但也会尽力完成任务，在同级好友中不算出挑也不算刻苦，但在某种程度上也算完成了目标。

喜好社交、认识更多的人，从非课堂环境学习更多知识（或在课堂环境学习非课堂知识，太怪了）。

Q2.为什么想去美国留学？

我从小学五六年级，在父亲的推荐下接触美国文化后，逐渐发掘了自己对英语学习的兴趣，也意识到自己所感兴趣的大部分学科、文化学习在美国文化环境下可以得到适当的发展，此后一直在为留学的事情努力着。

Q3.梦想学校及专业？Why？

NYU是我几乎整三年的梦校，最起初是因为对美国大学一无所知，只看重自己似乎“力所能及”的排名（以及纽约的大名气）；在高二的时候对音乐剧/戏剧专业产生极大兴趣，在自己力所能及的范围内扩大自己对该行业/专业的认知后，在对家庭经济负担稍作考量（当然今年NYU学费涨了，是我没考量够hhh）下综合考虑，确定NYU是学习戏剧氛围和水平都相对较高的，综合排名也在前30的大学。

虽然某种意义上来说，除了戏剧文学外的专业我并没有很完全的了解（戏剧文学或许是此刻我唯一的选择），但从积极的一面来看，仍然有四年（甚至六年）的大学生活给我机会去了解各个领域的知识。

Q4.你在备考学习中遇到的障碍是什么？

我们这届普遍遇到的障碍应该是新冠疫情，从去年12月至今年7月我所报考的ACT/SAT考试几乎全部被取消，出入境也成为问题。另外今年五月份的AP考试首次采取线上模式，备考中因时差、个人自觉性和环境因素也在成绩上有所波动。

个人来说，详细到托福和ACT备考中我所遇到的最大障碍是阅读：我从小的英语学习大多建立在看脱口秀、美剧、听音乐、口语交流及自己写作上，并没有过多的阅读涉猎（因此虽然可以和人正常交流，但词汇量和阅读理解能力上，仍处于较浅薄的表面层次）。因此希望同学们有意识的躲开翻译软件、积极适应用英语阅读的环境（高三的我现在在听某一些大学的lecture时也意识到自己仍有很大的不足），多读书是最好的（也是我现下感到最后悔的没有做的事情）。

Q5.来知的学习环境如何？

非常好！除了硬件设施之外，老师同学关系也很好，还会带我玩scrabble（另外书架上的书单真挺好的，夸）。总的来说，整个环境并没有对学生老师设限，没有什么特别严肃/紧张的氛围，但专注力较高。

另外感谢一下老师们在今年DLC今年三月的线上赛中，愿意让我们使用教室！所以我们才能在看到别的辩手在学校某奖状前坐着的时候，不会感到压力很大，帮大忙了（鞠躬）。

Q6.简评一下授课老师？他们如何帮助你？

宋雨霏，我的超人。

我在宋老师这里学过托福口语和ACT阅读，其中在学习ACT阅读前，我和宋老师进行过一次较长的讨论/对话，对ACT阅读的逻辑和提分所需要达到的能力做了基本了解（然后就被抓来训练了）。虽然ACT阅读大部分文章是“二三流”作家的作品，但在宋老师手下被摩擦后，我第一次对自己做ACT阅读产生了信心，也出现了阅读高分奇迹（宋雨霏，我的超人）。遗憾的是因疫情所报考的ACT全部取消，不过对我后来一长段时间自由阅读，产生了很大帮助。

功利化学习之外，宋老师的豆瓣书单真是好东西（老师本人的小说也写得很好哈哈）。建议对文学/戏剧等有兴趣的同学在课下可以和宋老师交流，有很多专业方面的内容以及宋老师本人的见解，对个人阅读是很有用的（某种意义上也有增加我的阅读兴趣）。

Q7.saysomethingto鼓舞一下正在苦学中的后辈。

有几点个人的经验教训：

1.PeerPressure是好事：

将peerpressure积极看待，从某种意义上会有助于消除自卑感，也可以在遇到困难时冷静对待（而不是自怨自哀）。

2.不要给自己设限：

在有限的时间内尽量多体验不同的事情，拓展事业的同时发掘自己的兴趣所在，会让你更充分的以不同的视角看待自己和世界，打破许多局限。

3.积极与老师同学交流：

尽可能多reach周围在某专业方向有所了解/发展的同学，在和这些朋友的交流中我个人也develop了很多不同的看待事物的视角，发现其中的共通性和特点都是极有意思的事情。

4.尽量不要过分功利化的对待英语语言学习：

虽然大环境下大家报补习班、不断刷题都是功利化学习英语语言的方式，但希望大家也可以从中获得一些额外的知识乐趣（我个人在阅读时也可以从自然科学、社会科学、文学和人文等角度学到不同的事实知识和一些新的想法，是很有趣的事）。

此外，引用我父亲从小对我、对其他学生及家长所说的一句话：学习过程中最重要的不是“成绩/结果”，而是整个过程中孩子是否找到了自己喜欢的东西，是否因学习过程而快乐。

5.提早进行schoolresearch：

除了通过升学老师的方式，可以自己主动了解更多院校的专业排名、环境、录取率以及最重要的——自己和学校的适配度。有时综合排名并不重要，更多的是自己是否和这个学校match程度:)

6.跟着宋老师好好学习：

宋雨霏老师是我整个高中生活中遇到的对我影响及其深的一位，除了课堂交流外，宋老师也给我带来了很多在戏剧方面、留学生活等方面的建议和知识。宋老师曾经与我提过希望可以有一节阅读课，可以让同学们从“读书”的角度去真正体会阅读：在她与我的一对一课程中，我体会到了这点。希望选择来知学院的同学，面对老师可以有信任、期待的心态，相信老师能给自己带来的远不只标化成绩上的提升（也可以线上烦一烦老师们，人都很好哈哈）。

THEEND

授课老师

宋雨霏-Magnolia

托福总分，SAT阅读

毕业于合肥一中，美国纽约圣约翰大学心理学系，以及美国戏剧艺术学院戏剧表演专业；主要教授托福口语，SACT阅读，AP心理学，教龄五年；深谙美国文化，有纯正的美式口音，擅长地道的口语交流和语言表达；热爱阅读与写作，熟读英美文学，熟知西方历史和政治，宗教和哲学。

教学理念：语言是工具，是思想的载体，认知和表达才是学习语言的最终目的；考试是测试，是人生的阶段，储备知识和能力才是学习的最终目的。

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