促进教学发展，我们为大家介绍各种教学方法。

今天接着为大家分享贺国庆的文章《西方大学教学方法变革考》，在近代大学中传统教学方法的变革，其中第二条是导师制教学。文章写道，导师制是英国大学古老的传统之一，如牛津大学14世纪就出现了导师制，导师负责学生在学院中的经济支出、品行和学业。甚至在整个19世纪前半期，牛津大学的教学方式还是有一位导师对所选定的一些学生负责培养三年，全部课程由导师一人讲授。他的品德和人生观，跟拉丁文课本和希腊哲学，在课程中占据了同等重要的地位。英国现代导师制形成于19世纪后半期，其特征是以学生所在的学院为依托，以本科生教学为主旨，以导师个别辅导为主的教学形式。

19世纪末，导师取得了学术性的职业地位，开始兼顾教学和科研。虽然近代以来受德国大学影响讲授和实验室教学逐渐被大学普遍采用，但导师制教学一直是英国大学的核心方法。年，针对牛津大学和剑桥大学的皇家专门调查委员会发现，导师制的教学方法已作为两所大学的主要特色深深根植于其所属的各学院的教育之中，“这种由导师对学生进行面对面教学的方案，使牛津和剑桥的教育具有其他地方的教育所少有的内涵和品质”。

牛津大学圣约翰学院院士和导师威尔?G?摩尔曾这样描述导师制的教学情形：“概而言之，导师制教学就是在学生和他所跟从的导师间进行的例行周会。但这并未取代其他的教学形式，如授课或研讨课，它也显然不能取代个人的自主学习。事实上，导师制教学肯定所有这些教学方式的存在，并且将他们的成效应用于每周导师制教学所要求的论文准备之中，该论文是由学生与导师见面的周会上口头陈述，导师听完后就立即进行讨论。整个导师制教学的过程，包括了阅读论文、讨论问题、安排下周任务等，持续的时间略多于一个小时。”导师制被誉为牛津大学（应该也包括剑桥大学）“皇冠上的宝石”。20世纪初，英国导师制及导师制教学传入美国，最先为哈佛大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、加州大学等多所大学所效仿，产生了良好的效果。