看点十一假期期间，我们走访了美国几所优质走读学校，其中有男校、混校，有东北部的学校，也有靠近佛罗里达的学校。为期十天的走访中，我们走进了美国中学的真实课堂，也走进真实住家，融入当地社区，充分感受了美高学子在这里的学习生活。这篇文章就来自走访的前途老师王梦成，她为我们全方面还原十天走访实录，同时带来走读学校的特点、优势和挑战、择校建议等干货内容。

香港教育学院汉语国际教育硕士

曾担任UCLA中文教师

多年雅思写作培训讲师

走读学校访校感受

第一站圣约翰男校

到访第一站是位于麻省的一所圣约翰男校，我们刚走进校园的时候就能够感受到学校独特的气质，因为学校教学楼非常具有年代感，与一些历史悠久的常春藤大学有异曲同工之妙。学校占地面积英亩，在这种古老砖木建筑群中能够感受到学校近百年的教育历史。

此次探访圣约翰男校行程中，接待我们的是学校负责国际招生的麦克老师，根据麦克老师的介绍，他也是从圣约翰走出来的校友，他从圣约翰之后升入布朗大学，获得哲学和考古学双学位。现在麦克在学校里主要工作是担任任课老师以及国际生招生。他非常热情随和，带领我们逛圣约翰校园，给我们介绍每一处故事。

--男校特点--

说起男校，相信大多数中国学生和家长比较陌生，甚至于有一些带有抵触心理。因为这类学校已经在我们国家的教育体制中消失一段时间，但是在美国单一性别学校已长久存在数百年。男生跟女生在单性别学校中各得其所，非常快乐和自由成长。

和圣约翰大学预备中学一样，其实大部分男校十分注重培养男孩子的领导力和演讲能力，并且也开设许多适合男孩子的课外活动和体育活动，充分发挥男孩子身上蓬勃的朝气以及男子气概。

在名校遍地的波士顿地区，圣约翰大学预备中学凭借它独特的魅力和因性别施教的教育方式，深受当地地区和国际学生喜爱。

当我们决定把小朋友送到地球另一端去学习的时候，除了健康跟安全，最大期望莫过于希望他们接受高品质高中教育，从而为将来大学申请做好准备。而单性别学校当中，无论是男孩子还是女孩子，都可以大大减少异性竞争压力，从而最大化培养自己的自信心以及领导力。与此同时，他们能够专注于自己性别学校教育当中，得到更多有助于自身发展的成长资源以及专业性的建设指导。

--学校硬件--

再来聊聊学校硬件部分，圣约翰大学图书馆走进去感觉眼前一亮，学校配备苹果设备，这是圣约翰大学预备中学特色。古老的校园建筑和现代化教学设备相得益彰，学校总共有多台苹果电脑供学生免费学习和使用，并且还为学生配备个人iPad作为上课最主要工具，可以说学生告别厚重课本，告别沉重书包，享受着现代化高科技带来便利以及学术上支持。

--学生反馈--

我们当时走访的时候在图书馆巧遇一个9年级在读中国学生张同学，他是一个很用功的学霸，学校带领我们走访的老师对张同学评价也是非常高，说他英文很棒，选课上占了很大优势。

小张自己也觉得适应不错，来到圣约翰这一段时间当中，他学习跟生活都进入正规。他这学期打算修一门西班牙语，继续开发一下语言学习潜力。他近期还跟住家一起去看演唱会，感受当地社区魅力和文化。其实从孩子跟我们表达当中，我们感觉孩子非常自信开朗，我们也非常欣慰。

--学科和课程--

圣约翰大学预备中学，计算机科学是学校最大特色，学校机器人队多次在麻州锦标赛中脱颖而出获得冠军。在圣约翰男校当中，除了男生普遍擅长的理工科学类课程，学校同步开设大量艺术课程，并且还专门修了一栋艺术大楼工有艺术特长或者是对艺术感兴趣同学来进行学习、练习或者提升，来满足学生们各个方面兴趣，能够保证得到全面发展。

在大多数人印象当中可能都觉得美国高中男校是属于肌肉发达的美国男生，但是其实当我们真正漫步在男校校园当中，看到的是一个彬彬有礼的男士和机制幽默阳光少年形象，对男校好感度提升非常快。

我们在这次走访圣约翰过程中，还见到另外两名中国学生。这两个男孩子是完全不同的类型，鲍勃是学霸型，这个学期鲍勃已经开始为大学申请做准备了，他选择了6门AP课程，时间基本上是花在学生上。另外一个男孩子威廉姆属于全面发展型，除了保持不错的GPA之外，他还自己组建了中国文化社团，并且也拉了很多美国当地学生，参与到有中国特色项目当中来。

总结一下这所麻州单性别学校：圣约翰大学预备中学可以说是一所非常典型的单性别学校，真正做到以学生为中心，而且结合男孩子特点来设计课程以及活动，很大程度上挖掘了学生的潜质。单性别学校当中绝对不会因为性别单调而导致生活单调，恰恰相反每一个学生潜能都可以得到极大发扬，他们成为了学校里具有个性的一部分，共同组成了非常丰富多彩的校园。

第二站奥斯汀预科学校

参观完圣约翰男校，我们抵达位于麻州另外一所混合学校叫做AustinPreparatorySchool。到达学校的时候正好是学校午餐休息时间，因此学校招待老师提议我们一起跟学生进行午餐，所以刚好有这样的机会我们能够观察到学生在餐厅的用餐日常。

在奥斯汀校食堂用餐时间是根据年级划分的，9-10年级是第一个时间段就餐，11-12年级是另外一个时段，一切都被安排的非常井然有序。我们从奥斯汀招办老师那里了解到，去年奥斯汀进行了学校餐厅翻新，而且菜谱进行了调整，还特别应用一款专门软件来征集小朋友午餐喜好，食堂就可以不定期更新午餐的参单。

我们观察下来品种非常多，而且营养搭配蛮合理，虽然说也有一小部分油炸食物，但是大部分食物都经过吸油处理，所以菜并不是很油腻，而且非常健康营养不含糖。

我们就餐间隙还特地询问就餐小朋友，今天餐厅食堂菜色是平常就是这样，还是因为有我们来参观特地这样做的。学生说其实从去年学校翻新过餐厅之后菜色一直是这样，小朋友午餐是包含在学费费用当中，不会再另外收费。

在进行完午餐之后，我们下午正式开启对于奥斯汀学校参观。可能跟之前第一站到访的圣约翰男校比起来，它的建筑年代感不会那么强，一切都是透露着非常现代元素。

给我们印象非常深刻的是学校篮球馆，篮球馆上面悬挂学校历年来获得体育奖项的一些记录。进门右手边一面墙上挂着AP阿迪达斯的旗帜，我们了解到因为阿迪达斯公司是这所学校田径队赞助商，校队出战比赛的时候都是由阿迪达斯提供战袍以及战服。

除了篮球之外，奥斯汀游泳、冰球、棒球在整个波士顿地区，甚至是麻省学校当中都是佼佼者。体育可能对于孩子们来说不仅仅意味着常规学分，已经成为他们日常生活当中不可缺少一部分。

参观完两所走读学校之后，我们最直观感受是，走读学校学术实力，以及美本输送的情况完全不输寄宿中学，这个也是可以成为我们考虑的一个选择。选择走读并不是一种退而求其次的妥协，更多意义上来说是拥抱美国语言文化环境的一个全新尝试。这种尝试需要孩子们付出更多勇气和智慧，要孩子们敢于参加社区多元文化，帮助孩子们融入美国社会环境。

第三站奥斯汀住家

在麻州，我们最后走访了奥斯汀住家，我们走访的这一间住家环境温馨，而且充满艺术气息。这一家住家接待的学生来自奥斯汀，我们可以把他理解成学区房。住家爸爸是当地中学科学老师，住家妈妈是营养师，平时偶尔在养老院帮助照顾老人，做一些慈善。除了本职工作之外，住爸住妈经常在一起来切磋音乐，他们家里有非常多的乐器。

到达那边之后，住家爸爸妈妈非常热情地带我们参观家里每一处布置，家里客厅、厨房、餐厅、后院，包括学生的卧室。从跟他们交谈和他们的态度中，我们感受到住家爸爸妈妈对于生活是充满热情的，而且对于国际生也亲如家人般照料。参观完家里陈设布置之后，住家妈妈非常热情地邀请我们品尝他们刚从农场摘来的新鲜苹果，我们觉得非常温暖。

参观完家里环境之后，我们跟住家爸爸妈妈有一些对话，问了几个家长最关心的问题：

首先，他们为什么选择成为一个住家？住家爸爸妈妈说，他们大女儿已经是大学毕业开始在外地工作了，小儿子前几年离开家开始大学生活，他们也是偶然间收到来自奥斯汀住家的招募邮件，产生了浓厚兴趣。因为他们一家人非常热爱国际文化，也期待一家人在一起这种的温馨氛围，也觉得迎接国际生来到家里是一个非常美妙的一件事情。很多人说做住家应该会带来不少收入，但他们做住家初衷不是为了这一份收入，而是希望靠自己的努力，来切实帮助这些初来乍到的孩子们，让他们能够住进舒服的房间，能够吃上美味的菜肴，能够在这里享受每一天的学习和生活。

第二个问题，他们是如何帮助国际生快速适应的？他们给我们的答案其实也非常简单，但却非常动人，他们说我们把他们当成自己的家人，他们是我们家庭的一部分，吃饭的时候住爸住妈要求孩子们跟一家人坐在一起吃饭，一起交流彼此白天的见闻，小朋友跟他们讲学校的生活，他们也跟小朋友们交流日常工作。他们会一起在厨房做饼干，一起在后院除杂草。他们坚信没有什么会比这样的方式更能够让孩子们觉得自在和放松。他们在这里并不是一个特殊的人群，他们在这里面就是我们家庭的一部分。

除此以外住妈还特别跟我们强调，他们也会非常尊重孩子的性格和兴趣，他们会跟小朋友说不要犹豫把你朋友们带来我们家里。上一次这里住着的一个中国男孩就带了一屋子好朋友过来，他们在住家里面玩狼人杀，打一些小游戏，在这些欢声笑语当中他们非常确信孩子们已经卸下了沉重的包袱和拘束，开始热爱待在这里的每一天。

第三个问题，做住家为你们带来哪些收获和影响？住家爸妈跟我们说，接待国际生对他们家来说也是一次非常棒的体验。因为住爸来自于冰岛一个非常庞大的家族，他们一家人一直很享受人跟人的互动带来的乐趣。因此他们说成为住家其实是给了他们一个非常好的机会，能够接触到不同类型的学生，能够跟他们聊天，跟他们生活，感受他们不一样的文化特质。对他们来讲这无疑是非常宝贵的一笔财富。

在我们走访完这家住家准备要走的时候，其实还发生了一个小插曲，在这里居住的一个国际学生斯蒂文的电话突然响了，他走出来告诉住家妈妈说自己昨天丢失在机场的行李找到了。住家妈妈非常欣喜，赶紧帮助孩子一起跟机场工作人员交流，还约定好了一起帮他拿行李的时间。这一幕被我们看在眼里，我们觉得非常欣慰，能够有这样帮助学生建立起家人般亲情的住家爸爸妈妈，其实我们是很感动的。

第四站埃特伯雷中学

麻省探访行程暂时告一段落，接着我们飞到阳光明媚的佛罗里达，在墨西哥湾这个温暖海风吹拂之下，我们明显感受到气候变化带来的是校园环境以及校园人文特色的变化。

跟这里气候一样，这里的学校其实也像天气这般随性、开朗，给我们的感觉与在麻州完全不一样。在佛罗里达走读校园当中，我们在老师带领下还一起重返了中学课堂，跟着学生一起上了英文课、ESL、AP微积分、历史、代数，重返16岁。

跟东北部的学校所流露出的比较沉稳的书卷气不同，南部学校呈现出的是非常自由自信的气质。

给我留下印象的两节课之一，是国际学生ESL。跟传统的英文课的感受不同，我们印象当中觉得学习英文、单词、语法就是比较死板的，拿着单词书、语法书进行读、默、背，实际上在真实的ESL课堂中，你绝对想不到老师居然把击鼓传花、掷骰子这个游戏运用到教学当中。学生根据游戏当中得到的指令对单词解释进行造句，进行表演等。这个30分钟单词课在游戏当中非常生动有趣，而且在一来一往中，单词就被孩子牢牢记住了，这样的效果可能真的是比死记硬背、一味给他硬塞会来的效果更好。

如果说教育一个最高的境界是因材施教，教育方式最高境界就一定是寓教于乐，小朋友们用最简单、最快乐的方式获取知识，并且还能吸收的很好，我觉得这应该是大多数家长共同的期待。

还有一节令我们印象非常深刻的课，就是生物课，大家绝对想不到，生物老师向我们展示一个他引以为傲的神秘教具，他从桌子底下两个装满福尔马林的储物桶里面徒手拿出来一条条来自世界各地的蛇类标本，这些标本据我们了解都是生物老师自己做学生阶段就开始研究的，一直沿用至今，带来学校给孩子们做教具。

走读学校的特点、优势和挑战

走读学校的特点在于：因为以本地学生为主，因此最大亮点在于国际学生非常少；学生们可以利用自己课后时间，灵活安排自己的学习跟生活，课余生活非常丰富多彩；而且因为他们是住在住家，所以跟社区联系非常紧密，也能够通过住家力量获得一些强有力的社区资源。

最后一点大家应该有所感受，因为学生是实打实住在寄宿家庭，因此他们为了不断融入，能够非常有效地提高自己的语言能力，以及对于文化的认知。这是走读学校优势之一。

除此之外美国有三千多所走读学校，数量上也是非常占优势的，因此学生选校范围非常广泛，而且招生名额相对来说比较充裕，因此申请成功概率也是比较高的。

但是话说回来，这并不意味着走读学校就容易适应，也是存在挑战的。第一，它非常挑战学生的自理能力，离开爸爸妈妈不在自己家里，可能很多事情需要自己打理，这是非常关键的。第二，因为自己一个人身处异地，解决突发状况的能力也是需要学生具备的，不然你遇到一些麻烦和困难的时候，就会束手无策。第三，住在住家非常考验学生沟通能力。比如当遇到一些文化差异，或者遇到一些生活习惯不一样的时候，你要学会跟住家进行交流沟通来有效解决问题，而不是一味着急、焦虑发愁，这些都是非常考验我们学生的。

走读学校的择校建议

最后我们给大家的择校建议，包括：

1.亲身走访，一定是最能够直观感受校园的环境、校园的设施以及师生氛围的最好方式。

2.短期体验，也能帮助判断我的孩子适不适合在这个学校里学习发展。因此夏校项目是大家用来判断、筛选、体验学校的非常好的方式。

3.最根本的是，我们要因人而异进行最科学的选校方案打造，因此有效规划、高质量规划是必不可少的。

“美国菁英中学访校团”线上讲座以往回顾：

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