如今，越来越多的美国高中开始接受小托福考试作为国际生源的语言证明。相比大托福，小托福专门为11-15岁学生量身定制，考试时间短、知识面要求与中学生匹配等优势，越来越受到中国广大学生及家长的欢迎。

何为小托福？

TOEFLJunior，即初中托福，俗称为小托福，是ETS(美国教育考试服务中心EducationalTestingService的缩写，它创建于年,是世界最大的私立非盈利性教育考试和评估机构,总部位于美国新泽西州劳伦斯镇)专为全球11—15岁中小学生开发的权威英语能力测试。该考试不仅可以作为中小学生北美高中留学的英语能力认证，更可以测评现阶段学生的英语水平，为提高英语能力或者将来参加大托福考试提供权威指导。

小托福适龄学生？

1.凭借小托福成绩，申请入读美国中学

ETS开发的TOEFLJunior初中托福考试满足了初中学生的英语学习需求，该考试已经在美国、日本、韩国等30多个国家展开。年6月30日，TOEFLJunior考试正式取代SLEP，作为中小学生去北美中学留学的英语能力认证，凭借TOEFLJunior成绩，考生可以申请入读美国中学。

2.全球最认可，低龄孩子的权威英语测试

ETS在全球英语考试领域占据着举足轻重的地位，其举办的托福(TOEFL)、GRE、托业考试(TOEIC)在全世界范围内受到高度认可。小托福专为11-15岁学生量身定制，其难度更为贴切低龄孩子的需求，能真正提高孩子的英语实力和竞争力，为学生将来进一步英语学习做准备，帮助学生找到合适的提高英语水平的突破点。凭借ETS的强大影响力和专业性，TOEFLJunior考试的实用性、社会认可度毋庸置疑。

3.用最新研究成果，提供详细成绩报告

小托福考试提供非常详尽权威的分数报告，从听力、词汇语法、阅读等各个方面解读学生的语言能力，指出接下来的学习方向。学生可以对自己的英语水平进行国际化评价，为学生提供科学的学习指南，并且与欧洲语言共同框架(CEFR)、美国蓝思阅读分级(Lexilemeasure)、美国中学生英语水平(USGrade)相对应。

4.非英语国家中小学生最佳英语学习工具

小托福考试不仅可以作为中小学生留学北美的英语能力认证，更可以客观地测评现阶段学生的英语水平，为提高英语能力，将来参加托福考试提供权威指导。给学校，教师，家长和学生一个客观的测评学生英语水平进步的标准。

小托福VS大托福

1.考试时间和考试内容

总结一句话:小托福和大托福的区别，一是考试时间更短，二是不考读写内容。

小托福考试主要由三大部分组成：听力、语言形式和含义(可以理解为语法和词汇)、阅读。考试时间大概2个小时，满分为分;大托福考试主要有阅读、听力、口语、写作。考试时间可能长达4个小时。

2.考试目的和考试侧重点

小托福主要面向15岁以下的初中生，作为他们申请美国高中的留学依据。而大托福更多是面向大学入学申请。

近年来，中国低龄留学现象非常明显，最近几年在北上广深等地每年都有大型的美国寄宿中学招生年会，每次都会有40-50家私立高中参加，每所学校的招生规模可能在10-20人不等。因为私立高中的入学和大学有所不同，美国高中更要求学生思维开阔，可塑性强，对面试比较看重;而大学对学术能力要求更高，对学术内容的考核更侧重，这也是大小托福的侧重点不同的地方。

3.学习词汇量和受众人群

如今，中国学生选择高中留学比较多，许多顶级高中对托福成绩有要求，但是即使一些英语水平很好的初中生在考托福的时候也常有挫败感，考试分数很低。这并不一定是学生的错，而是托福考试对初中生来说，本来就不太科学。首先，托福要求-的词汇量，而初中生最高的水平也就-的词汇量。这导致许多考生往往参加完托福考试后，自信心严重受挫。

大托福考试面向的人群主要以高中生、大学生为主，会涉及大量和大学校园生活有关的语言应用场景：比如校园通知、教授讲课、学术论文等内容;而TOEFLJunior专为11-15岁的小学生和初中生设计，不会出现这个年龄段的孩子还未接触过的认知内容，只专注考察运用语言本身的能力。

4.考试作用及成绩报告

除申请美国高中之外，小托福考试另一个重要的功能，是作为英语教学的测评工具。相比国内中、高考相对单一的出题形式和内容设计，小托福的题目、内容均模拟海外学习和生活的真实场景。考生所得分数可以直观地反映其在相关领域可用于真实学习、交际的“realEnglish”水平。

相对于大托福仅提供分数而言，小托福的考试成绩报告可以和三个流行的国际语言测评工具相对接，分别是欧洲共同语言框架体系(CEFR)、蓝思阅读分级以及美国中学生英语水平(USGRADE)。也就是说考生可以根据该成绩报告从听力、口语、语法、阅读等各方面了解自己的语言学习程度，并找到适合自己当前水平的阅读材料。其中国内学生了解比较少，但实际上在美国应用非常广泛的蓝思阅读分级，就是衡量学生阅读量的一种标准，最低L，最高L。学生可以根据这个指数来找适合自己阅读量的书籍。

5.成绩分析是否准确详细

小托福出题思路清晰，难易度稳定，如果考生的英语水平在短期内没有提高或者退步，多次参加小托福考试的成绩也应该是波动不大的。测试结果可与美国同年级学生横向对比，从而对自己的英语水平有一个较明确的定位。ETS采取样本抽查的方式，调查了就读于美国7个州的公立中学本土学生和非本土学生的英语能力，并与小托福考生进行对照。在中国国内参加小托福考试的考生，可以参照ETS发布的成绩对照表，了解自己与美国同年级学生英语水平的差别，找到自己的位置。

考生拿到的小托福成绩报告内容丰富，包括各单项成绩，对各项成绩的具体解读和其对应的CEFR等级。通过这些信息，考生可以明确自己的听力、阅读及语法、词汇水平，轻松地找到自己在英语学习中的优势和薄弱环节，并进行有针对性地加强训练。小托福没有考试次数限制，只要在年龄范围内，考生可以多次参加小托福考试，长期地监测自己的英语学习进步过程。

相比ETS大学级别的TOEFL考试而言，小托福不仅仅是一项更加适合中学生的英语测评标准，更加为中学生提供了一个科学的英语学习体系，它包括听力、语言形式和含义及阅读理解三部分，但不涉及难度过大的学科知识。

考好小托福，入学中国或美国顶尖中学

目前引入小托福考试的国家已达30多个，年6月30日，ETS正式宣布小托福考试在全球范围内取代SLEP考试。至此，赴美攻读中学的考生进入了小托福时代。有超过+美国中学把小托福作为入学语言成绩，权威英语能力证明，直通名校，助你打开美国中学的大门。

苏比亚科中学

圣伯纳预备中学

塞伦中学

希尔中学

教堂农场学校

伯克曼中学

格里尔女子中学

菲尔普斯中学

霍克黛女子学校

奥尔尼友谊中学

安德森奥斯本中学

俄勒冈主教中学

伯乐中学

北布罗沃德中学

马德拉女子中学

斯图霍尔中学

福克斯克罗夫特女子中学

基督城学校

布利吉中学

卡莱尔中学

圣玛格丽特女子学校

林登学院

圣约翰斯布瑞中学

西北中学

肯特中学

波特女子中学

萨菲尔德中学

葛纳瑞中学

埃尔沃克中学

西诺丁汉中学

米德尔塞克斯中学

劳伦斯中学

韦伯拉汉·莫森中学

布克斯顿中学

教堂山高中

诗德伯翰中学

温切顿中学

圣诺克斯中学

圣斯坦尼斯洛斯中学

圣玛丽学校

乔治史蒂文斯学院

福莱伯学院

赫伯学院

海德中学

李高中

缅因中央学院

圣约翰预备高中

沙特克圣玛丽高中

诺克斯学校

圣安德鲁中学

夏威夷中学

白山中学

提尔顿中学

潘宁顿中学

普耐尔高中

森林湖中学

豪威军事学院

瓦萨琪中学

塔卢拉弗中学

河滨军事中学

圣塔卡塔丽娜中学

佛得谷学校

托马斯摩尔中学

霍尔女子中学

本里鹏中学

金伯联合学院

夏米纳德大学预备中学

卡森隆军事中学

瑞士莱辛美国学校

珊帝泉友中学

圣托马斯男校

圣约翰瑞文斯科特中学

德州海军中学

瑞奥登主教男子中学

林顿豪女子中学

阿诗力高中

范斯特中学

斯阔谷学院

羚羊谷基督中学

阿尔玛基督教高中

玛丽安天主教中学

凤凰城基督学校

圣地亚哥基督教联合学校

莫西高中

罗基百优基督学校

马瑞塔斯顶尖高中

西北天主教中学

里贝特中学

坎卡基三一学院

三州基督教学校

圣提摩西女子学校

中央天主教高中

东方基督学校

柯德中学

圣约翰耶稣会中学

波特兰路德中学

费斯基督教中学

南岸基督教中学

索尔伯瑞中学

萨克拉门托华德福学校

陆海军寄宿学校

该考试主要由三大部分组成：听力、语言形式和含义、阅读，每部分均42道选择题；听力35分钟，语言形式和含义25分钟，阅读50分钟，共分钟。

初中托福测试了学生在以英语为媒介的环境中的英语听力水平，包括三种能力：

1）基本的与人交流的能力。学生必须能理解日常发生在学校的一些熟悉的话题，包括相关话题的大意和重要细节。根据已有或即使没有明确说出的信息做出推理的能力，以及理解说话者意图的能力，并且能明确根据口语的语调和重音分配等解读信息的能力。

2）以指导为目的的能力。学生必须理解老师和其他学校工作人员为一系列非学术性目的所使用的语言：包括课内和课外的用语（例如：外出调研，学校图书馆和礼堂）以及演讲用语（例如：通知，提示，邀请，警告等）。在听此类口语时，学生必须理解信息的目的，根据说话者已有但是没有明确说出的信息做出推理。

3）以学术为目的的能力。学生需要理解学术材料里出现的演讲或者讨论内容的大意。这些演讲以正式形式呈现并且展现出独特的口语特色。（例如，相对复杂的动词形式，相对较少的名词化结构，偶尔的停顿和不娴熟。）在听学术材料的演讲时，学生必须能够理解大意和重要细节，必须能根据已有和暗示的信息进行推断，必须能认清演讲者的目的，并且认清演讲者演讲中的修辞手段等（例如，比较和对比，原因和结果等）。

语言形式和含义：在以英语语言为媒介的环境中发展英语的能力时，交流能力（例如听和读）是最基本和最重要的。然而，对于国际学生来说，像语法和词汇这种能力也十分重要。这些技能提升并不只在于学好他们本身的重要性，更在于它们能帮助提升我们的交流能力。在发展这些技能时，重要的是学生不应该只