4月8日，为充分挖掘老一辈留下的宝贵财富，进一步传承师大学脉，孕育师大精神，为学校“双一流”建设提供内生动力，培养德智体美劳全面发展的高水平人才，由华东师范大学孟宪承书院和教育学部、校团委联合申报并获立项的年文化建设项目——“大师”校园剧《孟宪承》正式启动！

通过“大师”校园剧，我们希望：

?挖掘校史文化资源，丰富校史研究成果

?促进文化建设与立德树人的深度融合，实现文化育人

?推动学校教育与学生自我教育的有机结合

以上说的都对，那具体说说，这到底要做啥——

挖掘历史素材

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创作原创剧本

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搭建话剧团队

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你的参与

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一部让全校师生

深入了解

老校长和校史文化的话剧

即日起，大师剧工作组向社会各界进行优秀剧本素材的征集！如果您了解孟宪承先生的生平事迹和故事线索，或者愿为大师剧出一份力，请与大师剧工作组联系。

Email:mxcsy

联系-

孟宪承书院成老师

我们一起打造人物特征鲜明、故事情节丰富的剧本，共同演绎精彩生动、影响深远的华东师范大学首部“大师”校园剧《孟宪承》！

孟宪承主持华东师范大学成立大会并讲话

关于孟宪承——四张人生卡等您来“配齐”

孟宪承（--），年9月21日出生于江苏省武进县（今常州市），年幼丧父，家境清寒。

年6岁进入常州府小学堂读书。

年考入上海南洋公学预科，并直升入南洋公学中院学习。

年7月，考入圣约翰大学，并于年以一流的成绩毕业，同年9月，到北京清华学校当教员。

年留学美国华盛顿大学，专攻教育学，获教育学硕士学位。

年奔赴英国伦敦大学研究生院深造。

他刻苦钻研哲学、心理学、教育学和教育史等学科，毕生从事教育工作，献身教育事业。

孟宪承旧照

年11月，任南京东南大学教授。

年9月，应母校圣约翰大学校长卜舫济的邀请，担任该校国文部主任、教授。

年“五卅”惨案发生后，孟宪承教授与许多爱国志士办起了光华大学。同年9月，应清华大学邀请任该校教授。

年9月受聘于南京中央大学当教授。

年9月被聘为浙江大学教授。

年在杭州创办民众教育实验学校，并任校长。

抗战期间，先后在浙江大学(-年)和湖南国立师范学院任教。

年浙江大学在杭州复校，孟宪承任该校教授，兼文学院院长。

年杭州解放，孟宪承被任命为浙江大学校务委员会常务委员，主持学校工作。

年，他被调到上海，出任华东军政委员会教育部部长、华东行政委员会教育局局长，华东师范大学第一任校长。

孟宪承为华东师范大学校运动会获奖同学颁奖

孟宪承在华东师范大学大会开幕词照片

主要的教育论著有：《教育概论》、《教育通论》、《新中华教育史》、《西洋古代教育》、《大学教育》、《民众教育》、《中国古代教育史资料》、《中国古代教育文选》等；

主要的译著有：《思维与教学》（杜威）、《教育方法原论》（克伯屈）、《教育哲学大意》和《现代教育学说》（波特）等；

主要编写的教材有：《教育哲学》、《中国教育史》、《外国教育史》等。

孟宪承与吕思勉

大学的理想应该包括三个方面：

智慧的创获——大学不仅有保存和传递人类知识遗产的功能，而且更要努力于知识的增加，奋力于创造发明，提倡研究的精神；

品性的陶熔——大学师生从来被认为是社会上最优秀的分子，反映着社会最美的道德理想，因此，师生应该在大学的群体生活中，注重品性的锻炼；

民族和社会的发展——晚近民族的竞争，社会机构的突变，把大学直接放在民族和社会需要的支配之下，世界各国都强调大学作为民族之魂的重要地位。由此，大学的具体任务是研究、教学和推广。大学既以智慧的创获为最高理想，当然就以研究为其最高任务。

孟宪承纪念雕像